Q.什么是视觉传达与设计？视觉传达与设计专业学什么？将来能做什么？

金丹：说到视觉传达设计，人们总会觉得就是平面设计，平面设计专注于二维平面的艺术创作，像是设计海报和品牌LOGO，让信息美观易懂。而视觉传达设计是它的进化版，不仅包含平面设计，还涉足三维、动态和数字领域，比如网页和APP设计，强调跨媒介的互动沟通。两者都用视觉说话，但视觉传达设计的舞台更大，手段更丰富。从高校教师的教学角度来通俗解释，可以理解为一种通过视觉元素与创意手法来沟通和表达信息的艺术与技术结合的领域。想象一下，我们生活中的各种信息，比如广告、标志、书籍、网站界面、产品包装等，它们如何吸引你的注意力，如何让你一眼就明白想要传达的核心内容，这就是视觉传达设计的工作。

本专业可以教会学生们如何把想法和信息，通过好看又有效的图片、文字、颜色和布局展现出来，比如设计吸引人的广告、图标、杂志页面或是手机应用界面。你会先从画画、色彩搭配这些基本功练起，然后学习怎样排版让内容看起来井井有条，怎样用图形来讲故事，还有如何设计出让人一眼记住的品牌标志。不仅如此，学生还会接触电脑软件，像Photoshop和Illustrator这样的工具，用来制作专业级别的视觉作品。课程设置主要以字体设计、海报设计、书籍装帧、广告设计、插画设计、包装设计这些设计核心课为主，还额外有动画、拼贴、装置、三维模型、新媒体、摄影、综合材料等其他内容，这些技能得到了综合锻炼，学生就可以向平面设计师、广告设计师、界面设计师、艺术家、策展人、摄影师、时尚编辑、独立艺术家等等方向深入发展了。视觉传达设计专业的学生在完成学业后，将具备扎实的艺术素养与专业技能，能够胜任多种创意与设计领域的岗位。作为未来的视觉传达设计师，他们将在广告公司、设计工作室、媒体机构、互联网企业及各类文化创意产业中发挥关键作用。

金丹老师参与国际大赛部分获奖海报作品展示

Q.科大高新视觉传达专业人才培养有何特色和优势？

金丹：实践是检验真理的唯一标准，科大高新通过大量实践教学活动与真实项目案例，使学生在校期间即可投身设计一线，直面行业挑战，有效锻炼了他们解决复杂问题的能力。在大二、大三的学习阶段安排设计实训课程，学院特邀一线企业商业设计师为同学们做专业培训。2020年，学院曾邀请西安“冰峰”厂的设计人员来给同学们讲授实训课程，带领同学们一起做关于“冰峰”汽水的相关设计，让同学们在踏出校门之前就有了可以真实面对项目的机会，也让课堂的理论课程通过真实项目实践这一环节得到了结合。同时，学院践行“产学研”一体化战略，搭建起校企合作桥梁，让学生直接参与企业项目，实现了知识到技能的即时转化，为学生提前适应职场节奏，构建职业优势提供了宝贵机会。

科大高新的视觉传达设计专业，在教学过程中不仅注重教会学生专业本事，还力图培养学生的创意思维，团队合作思维，以及紧跟行业发展新动向的前沿思维。比如在大一这个新起点上，学生们往往怀揣着对视觉传达与设计领域的初步好奇与憧憬。专业的课程设置主要以绘画基础课为主，穿插设计理论课，除了帮助学生打好艺术设计的造型基本功外，还要培养学生的审美和对设计的向往意识。老师通过扮演“引路人”的角色，为学生精心挑选专业设计书籍，策划启发性的讲座，旨在由浅入深培养学生的学习兴趣，激发学生对视觉传达设计专业的激情。迈入大二，随着设计基础课程的全面展开，学生们开始学习字体设计、编排设计等等课程，在设计的海洋中探索，偶尔也会遇到波涛——专业上的挑战与疑惑。此时，老师与学生之间的沟通变得更为频繁且深入，对学生个性化指导，针对每位学生遇到的具体难题，提供精准的策略与鼓励，助力他们在设计之旅上稳步前行。到了大三，老师对每位学子独一无二的个性轮廓、学习路径与创意偏好已经了如指掌。根据学生不同的设计专长，我们把专业课程分成两个方向，一个是文创设计方向，另一个是UI交互设计方向，调配出最适宜的指导建议，让学生的专长得以最大程度的发挥。大四经过毕业设计这一环节，强化了学生的动手能力和解决具体问题的能力，培养学生成为能够带动行业潮流、具有发展潜力的应用型人才。

学生制作以“大学生心态”为主题的海报作品展示

Q.您曾多次带领学生在国内外专业设计大赛中获奖，您认为学生参加这些高规格比赛的收获是什么？

金丹：我作为视觉传达专业的教师，有幸多次指导学生参与国内外的顶尖设计赛事，并共同见证了他们获奖的荣耀时刻。在我看来，这样的经历对学生而言，其价值远远超出了奖状和证书本身，它是一个全方位、深层次的学习与成长过程。参赛过程是一次高强度的实战演练，学生需要将课堂所学的理论知识应用到具体的比赛过程中，从概念构思到设计执行，每一个环节都是对专业技能的考验。

在大赛指导过程中首先引导学生精心搜集参赛的相关素材，随后通过历届获奖作品的分析，细致剖析其脱颖而出的设计创意，紧接着，带领同学们踏入创意风暴的中心，引导学生对设计作品的每一个新颖视角和大胆构想开展热烈探讨，力求发掘那些能够打破常规、引领风潮的设计亮点。同时为了进一步激发不同学生的潜力，教学中开展翻转课堂策略，以学生为中心，让同学们逐一登上讲台，大胆展示个人创意与视觉变现手法，对每一份提案的可行性展开深入探讨，通过这一过程不仅明晰了参赛选手的设计思路，更促进了团队间智慧的融合与提升。随着创意思维逐渐凝练成形，最后进入设计实践的阶段，帮助学生不断完善设计草图，并同步开展电脑屏幕上的编排设计。后期我会一对一地对学生草图给予精细指导，每一处细节的调整旨在帮助学生进一步完善作品，直至每一个视觉元素都能精准传达设计理念。这种实践经历让学生提前感受行业标准，了解设计国内外大赛的完整流程，对于提高解决问题的能力大有裨益。准备参赛作品往往伴随着时间紧、任务重的压力，但正是这种压力，锻炼了学生在高压环境下保持高效工作的能力。而每一次获奖或哪怕是未获奖的积极反馈，都是对学生努力的认可，大大增强了他们的自信心和面对失败时的韧性。例如去年带领学生参加未来设计师的定向参赛赛道，设计主题为“赣南脐橙”的包装设计，最后三位同学分别获得了省赛一等奖及三等级的好成绩，在得知获奖的那一刻，学生激动的告诉我，他们所有付出都是值得的，同时也收获了更多的自信。而没获奖的同学也会在下一次的参赛过程中继续努力，有了更多的动力。所以，参与高规格的设计大赛对学生而言，不仅是一次次技能的锤炼，更是个人成长的加速器。它让学生在挑战中收获成长，在竞争中看见自己的潜力，为将来步入社会、成为行业佼佼者奠定了坚实的基础。

视觉传达设计大赛获奖作品制作展示

视觉传达设计大赛获奖作品制作展示

Q.科大高新视觉传达与设计在产教融合、校企合作方面有哪些创新？学院对于学生创新创业是否有相关的支持？

金丹：学院与多家知名设计公司、广告公司、设计类企业等建立了深度合作关系，例如北晓画室、西安不倒翁企业品牌营销策划有限公司、贝九少儿艺术中心、西安禾田画苑文化艺术有限公司、西安等闲内容引擎有限公司、西安艾克斯未来有限公司、西安神绘有限公司等校内外实训基地，为学生提供真实的工作环境和项目实操机会，确保学生能够在学习期间就接触到行业前沿技术和市场需求，提前适应职场，同时也为本专业学生就业提供了更加有力的条件。

同时在制定人才培养方案时候，引入企业实际项目进入教学过程，通过项目驱动的方式，让学生在解决实际问题中学习，将理论知识与实践操作紧密结合，增强学生的实践能力和问题解决能力。学院组织或推荐学生参加各类创新创业大赛及设计学科竞赛，提供种子基金、项目资助，对获奖或有潜力的项目给予资金奖励和资源支持，学生们也有了积极学习积极参赛的动力。

Q.对于想学习视觉传达与设计专业、从事相关职业的学生，您认为应该如何加强实践技能？除了学习专业课，学生还应该注重提升哪些方面的素养？

金丹：对于有志于学习视觉传达与设计专业，并渴望在未来从事相关职业的学生，加强实践技能与全面素养的提升至关重要。作为一名高校教师，我的建议首先要主动实践，参与项目。课堂学习之外，应积极寻求实习、实践机会，无论是校内的工作室项目，还是校外企业的合作项目，都是将理论知识转化为实际操作技能的宝贵平台。通过参与真实的设计案例，学生能更好地理解客户需求、掌握项目管理技巧，以及学会如何在团队中有效沟通与协作；同时也要强化审美与文化修养。良好的审美能力和深厚的文化底蕴是设计师的软实力。通过参观艺术展览、研究不同文化的视觉表达，都能丰富学生的创意库，让设计作品更加富有内涵和感染力；最后，需要培养创新思维与解决问题的能力。设计的本质是解决问题，而创新则是区分平庸与卓越的关键。参与头脑风暴、挑战设计竞赛、尝试不同设计风格，这些都能激发学生的创新潜能，培养在约束条件下寻找解决问题的能力。

毕业生部分毕业设计作品展示