Q.目前新传媒与艺术学院传媒教研室开设有哪些专业？特色专业是什么？

杨华：传媒教研室目前开设：网络与新媒体，广播电视编导，播音与主持艺术、影视摄影与制作四个本科专业。特色专业是网络与新媒体。

Q.传媒类专业的特色人才培养模式是什么？您认为传媒类专业应该注重哪些核心能力和素质的培养？

杨华：新传媒与艺术学院传媒类专业的特色人才培养模式主要聚焦于培养适应媒体深度融合和行业创新发展的高素质人才。在智媒背景下，传媒教育强调理论与实践相结合，注重学生的综合素质和技术能力培养，将课程建设与产业需求相结合，明确了“教室即实践工场，课堂即加工车间，考试即行业竞赛”的产教融合课程培养体系，进一步处理了课程知识传授与价值观引领的关系，发挥了新闻实践在青年价值引领中的作用和意义，教学模式从以教师、教材、教室为中心转型为师生共创完成项目式教学，通过“产教融合”和课程思政的深度融合来推动课程的教育教学改革，强化课程思政的核心作用，以学生实现课程高阶目标为导向，践行马克思主义新闻观，在新媒体平台讲好中国故事。

传媒类专业应该注重哪些核心素养的培养：首先是坚定的政治素养，坚持正确的政治立场和方向，坚持新闻工作的党性原则。第二是掌握新闻传播的基本知识和技能，具备良好的新闻传播实践能力和创新能力。第三是掌握过硬的技术能力，熟悉新媒体技术，能够运用现代技术手段进行信息传播。第四是良好的沟通能力，具备良好的语言表达和沟通能力，能够在不同的媒体平台上有效地与公众互动。第五是高度社会责任感，具有服务国家、服务人民、服务社会主义的社会责任感和职业理想。第六是开阔的国际视野：了解国际传播规则，具备跨文化传播的能力。

（图一）杨华老师在授课

Q.传媒类专业在实验室建设方面有哪些特色和优势？

杨华：传媒类专业实验室通常不仅仅局限于传媒技术本身，而是与设计、艺术、科技等多个学科进行交叉融合。例如设计实验室等，致力于探索不同新媒体形态之间的互动和整合。跨学科组合：传媒类专业实验室强调学生的实践操作能力，提供模拟真实工作环境的设备和条件。新媒创新实验室就包括了平面设计、非线编辑、前期拍摄及影视后期等多个实验教学单元。注重产学研一体化：与媒体机构、新媒体企业等进行合作，实现资源共享和优势互补，建立校外实训基地，例如旷世传声、中建幸福林带、玖拾不让等公司实习基地建设就是校企合作的典型案例。。例如，浙江大学传媒与国际文化学院智能融媒体实验室的建设就是校企合作的典型案例。智能化发展：随着智能媒体时代的到来，传媒类专业实验室也在不断进行数字化和智能化的升级改造，以适应新的媒体环境和教育需求。例如去年投入使用的直播实训室，为实践教学提供了场地。

Q.您是如何看待AI主播的兴起对传媒类专业人才培养的影响的？我院在教学与实践的开展是如何适应并利用新的技术手段的？

杨华：AI主播的兴起对传媒类专业人才培养的影响是多方面的。首先，它改变了传统的播音和主持工作模式，使得播音员和主持人需要具备更多的技能和素质来应对竞争。AI主播具有高效率、低成本、全天候工作的优势，能够快速生成新闻内容，提升新闻时效性。同时，AI主播在多语种播报、减少错误等方面也展现出其独特的能力。

对于传媒类专业的人才培养，我们必须迅速跟上智媒时代的这些变化，适应并利用新技术，进行教学改革。一方面，需要加强学生的技术应用能力，如数字媒体技术、数据分析能力等，以适应媒体融合的趋势。另一方面，需要培养学生的创新思维和内容生产能力，因为AI主播虽然能完成标准化工作，但在创意内容、深度报道等方面仍有局限。我们可以在教学与实践中可以鼓励学生进行内容创新，培养他们独立思考和创新表达的能力，以区别于AI主播的标准化输出。加强学生的文化和艺术教育，提升他们的艺术鉴赏能力和人文关怀，这是AI主播难以复制的领域。培养学生的个性和特色，提升他们的个体辨识度，使他们在新媒体行业中具有独特的竞争优势。

Q.您主讲《应用新闻学》这门课是省级一流课程，请您介绍一下这门课程教学实施的具体情况？目前取得了哪些成果？

杨华：《应用新闻学》课程开始于2018年，于2021年获批陕西省第二批本科一流线下课程，该课程以马克思注意新闻观为基础，培养学生正确的世界观、人生观和社会主义核心价值观，完善、健全其独立人格，培养具有强烈爱国情怀、靠得住、留得下、用得上、干得好的新闻人才。课程通过在真实的新媒体环境中进行实践教学，学生能够更深刻地掌握新闻传播的基本原则和实操要求。利用西安深厚的历史文化底蕴以及现代化的城市发展特点，策划一系列具有地方特色的新闻传播活动。例如，在庆祝建党百年的重要时刻，与大唐芙蓉园等文化地标合作，开展以“七月步履，红色血脉”为主题的新闻传播活动，学生通过创作短视频、微电影、摄影作品、海报等多种形式，展现对红色文化的理解以及新媒体传播能力。此外，在模拟新闻发布会和新闻访谈的实践中，学生在真实场景中提升新闻采编、现场报道和危机处理技能，从而有效提升学生的新媒体传播力，为从事新闻传媒工作奠定了坚实基础。

《应用新闻学》课程在2022年荣获陕西省第四届创新课堂大赛省级三等奖；教学成果“平台赋能、转型深化、前沿驱动——网络与新媒体专业产教融合发展的改革与实践”荣获中国煤炭协会2024年全国煤炭行业教育教学成果二等奖；由项目组编写的《应用新闻学》教材于2024年正式出版，现已投入使用。

（图一）杨华老师参加第四届陕西本科高校课堂教学创新大赛

（图二）教育厅公示文件

（图三）获奖证书与《应用新闻学》教材

Q.当前传媒行业发展环境变化是非常快速的，传媒类专业人才培养如何保持与行业的紧密联系？在实践教学环节，为学生提供了哪些实践机会和实践项目？

杨华：首先，传媒行业的发展日新月异，对人才的需求也在不断变化。为了使传媒类专业人才培养与行业发展保持紧密联系，我们需要不断更新课程内容，课程需要反映最新的媒体趋势和技术，如数字媒体、社交媒体、大数据分析等。第二强化实践教学，通过实验室、工作坊、实习项目等，让学生有机会参与实际的媒体制作和传播活动，从而提高他们的实战能力。深化产学研合作，与媒体机构建立合作关系，让学生有机会了解行业现状，并参与到真实的媒体运营和制作中。鼓励学生学习其他领域的知识，如计算机科学、艺术设计、经济学等，以培养多元化的视角和能力。

我们可以为学生提供多校内外实践机会，如校园广播站、学院公众号等，让学生参与节目的制作和新媒体的运营，与媒体机构和企业合作，为学生提供实习机会，让他们在专业环境中学习和工作。通过项目制课程，让学生在完成特定项目的过程中学习和应用知识。鼓励学生参加各类传媒竞赛，如大广赛、微电影创作、互联网+等，激发他们的创造力和竞争意识。

（图四）陕西省教育厅报道《应用新闻学》课程实践教学活动

（图五）新传媒与艺术学院师生在第十六届“大广赛”中获奖

Q.对于传媒类专业的大一新生即将开始的学习生活，您有什么想对同学们说的？

杨华：亲爱的同学，未来的你们或许会是一名记者、一位主播、一名播音员、一个编导，一个新媒体人，但我们有一个光荣的名字叫做传媒人，作为一名传媒人，你的良心，就是传媒事业的基石，你的风骨，就是撑起传媒大厦的脊梁。而你存在的意义，你的价值是：对国家和人民利益的看护，对理性的呼唤，对权力的的制衡，对本真的逼近，对美好的追求，对公义的捍卫，对丑恶的鞭挞。希望从今以后，你们能铭记于心。衷心的祝愿你能找到属于自己的舞台，希望每次站在舞台上的你，都能享受绚烂的灯光，让全场为你鼓掌。年少就应该张狂，自恋一点，没有什么不可以，做自己就好，管他雨雪风霜！勤奋读书吧，别辜负这良辰美景。